Formation spécifique : Le pied

Prise en charge manuelle des affections neuro-musculo-squelettiques du pied et de la cheville  

Un séminaire de deux jours

Objectif pédagogique :

Il est de permettre aux professionnels de santé :

• d’identifier un trouble musculosquelettique ou un désordre neurovégétatif  fonctionnel du segment lombo-pelvi-fémoral
• d’en déterminer l’origine, rachidienne, articulaire périphérique ou viscérale,
• d’établir un protocole de kinésithérapie reposant sur la réalisation de techniques de réinitialisation réflexe des capteurs cutanés, neuromusculaires ou articulaires et de proposer un programme personnalisé de  prévention

L’action de formation entre dans la catégorie des actions prévues par l’article L. 6313-1 du Code du travail. 

Elle repose sur l’apprentissage des  techniques manuelles décrites  et enseignées en rééducation, et précisées à l’article 7 du décret relatif aux actes professionnels et à l'exercice de la profession de masseur-kinésithérapeute.

L’ensemble de ces techniques ont été étudiées et analysées avec les données actuelles de la science, synthétisées au sein d’un protocole qui prolonge un diagnostic médical.

Elles sont un complément aux thérapeutiques médicales  conventionnelles. 

Elles doivent être employées par les différents intervenants en fonction de leur champ de compétence défini par les décrets d’application de leur exercice respectif.

L’ensemble de ces techniques ont été étudiées et analysées avec les données actuelles de la science, synthétisées au sein d’un protocole qui prolonge un diagnostic médical.

Elles sont un complément aux thérapeutiques médicales  conventionnelles. 

Les compétences visées

N’étant pas une formation diplômante, les compétences visées sont avant tout :

• d’acquérir une habileté gestuelle afin d’optimiser la pratique conventionnelle de chaque praticien en introduisant les techniques manuelles réflexes.
• d’enrichir la pratique en impliquant le patient dans sa prise en charge par un programme de prévention personnalisé reposant sur le prise de conscience des mouvements qui soulagent et le travail respiratoire favorisant la relaxation

Public visé

Le public visé est les kinésithérapeutes, 

Pre requis

Le pré requis est d’être titulaire du diplôme d’état de podologue, kinésithérapeute, ou médecin.

Moyens pédagogiques

Les moyens pédagogiques sont les suivants : 

• Cours théorique inaugural: 1h 30 constitué d’une présentation conventionnelle au tableau blanc, exceptionnellement présentation vidéo type Powerpoint, consacrée au thème du séminaire et précisant sa place dans la démarche diagnostique et thérapeutique médicale ;
• Cours intercalaire théorique : explication anatomique, neurophysiologique et biomécanique des techniques manuelles qui vont être présentées et réalisées durant la séance ultérieure de travaux pratiques ;
• Travaux pratiques : ils représentent la majorité du temps de formation et sont consacrés à la démonstration et la répétition des techniques manuelles. Le formateur réalise la technique avec un assistant, et que les stagiaires reprennent sous la surveillance du formateur et réalisent alternativement en tant que manipulant et manipulé. Il est donc nécessaire que les stagiaires revêtent une tenue adéquate (soit un maillot de bain) et  se munissent d’une serviette type drap de bain, et aient réalisé un bilan clinique  ainsi que des clichés radiographiques éliminant toute contre-indication à la pratique sur eux mêmes de ces thérapeutiques manuelles.
• Durant la formation, une évaluation clinique est quotidiennement réalisée afin de mettre le stagiaire en situation pratique et d’évaluer son aptitude à appliquer de manière adéquate les techniques apprises
• Un support polycopié est remis en début de chaque séminaire. Il contient les bases théoriques du cours ainsi que les photos des techniques qui sont étudiées ;
• L’encadrement est assuré  par le formateur, assisté d’une monitrice ou d’un moniteur ayant suivi la formation les années précédentes ;
• Une table sera mise à la disposition de deux stagiaires.

Moyens permettant de suivre l’exécution de l’action

Les moyens qui permettent de suivre l’exécution de l’action, sont :

• La mise en situation clinique les matins du deuxième, où les stagiaires reprennent et appliquent sur leur binome les gestes appris la veille sous le contrôle du formateur qui analyse et corrige la méthode
• Le prétest rempli le premier jour de la formation est suivi d’un post test en fin de stage ce qui permet d’évaluer les acquis en complément de la partie pratique
• Lors du séminaire de perfectionnement, durant deuxjours le stagiaire est mis en situation pratique clinique devant des cas tirés du quotidien, situations  qui permettent  au formateur d’évaluer les acquis, un nouveau post test est effectué.
• Une fiche d’émargement est signée par chaque stagiaire pour chaque demi journée que le formateur contresigne attestant de la présence du stagiaire
• Des fiches d’évaluation sont remplies  par les stagiaires, l’une en fin de stage et l’autre à distance (trois mois)

Appréciation des résultats

L’appréciation des résultats repose sur les mises en situations, l’analyse des pré et post test, et sur les évaluation notamment celle réalisée à distance. 

Les modalités d’évaluation

Les modalités d’évaluation sont doubles :

• Par le formateur qui se base sur  la mise en situation clinique du stagiaire, en étudiant son mode de raisonnement, l’analyse du geste, mais aussi grâce aux pré et post tests qui permettent de juger des acquis,
• Ce post test  est pratique, le dernier jour de chaque formation, mettant en situation clinique le stagiaire pour estimer son aptitude à intégrer l’acquis de chaque séminaire dans son activité professionnelle quotidienne.
• Par le stagiaire qui remplit les évaluations en fin de stage et à distance où sont analysée le rythme de la formation, l’adaptation des horaires au contenu, le respect du programme la prestation du formateur, la qualité des supports utilisés, les méthodes pédagogiques, l’animation, l’adéquation avec la pratique professionnelle et surtout à distance la mise en pratique au cabinet dans l’exercice quotidien de la profession

Durée et déroulé de la formation

La durée de la formation est de deux jours, d’une quantité quotidienne de 6 heures.

Cout de la formation

600 euros

Programme 

Cours inaugural 

Principes du traitement manuel à travers l’anatomie compréhensive et la neurophysiologie.

Définition des trois clefs diagnostiques qui permettent de rattacher la symptomatologie algique à une origine mécanique bénigne et réversible du squelette axial, appendiculaire ou à une projection viscérale fonctionnelle, et des trois clefs thérapeutiques, la peau le muscle et l’articulation.

•  Anatomie compréhensive du pied et de la cheville
• Démarche diagnostique clinique dans les tendinopathies, syndromes canalaires (canal tarsien, névralgie de Morton), entorses et dysfonctionnements mécaniques.
• La réflexothérapie plantaire
• Définitions :
• Le concept myo-fascial.
• Le concept ostéopathique.
• Le concept postural.
• La notion de chaine musculaire

Travaux pratiques :

Apprentissage des techniques manuelles réflexes neuro-musculaires, cutanéo-tendineuses et articulaires (les manipulations vertébrales sont exclues de cet enseignement).

Ils représentent la majorité du temps de formation et sont consacrés à la démonstration et la répétition des techniques manuelles que les stagiaires réalisent alternativement en tant que manipulant et manipulé. Il est donc nécessaire que les stagiaires revêtent une tenue adéquate (soit un maillot de bain) et  se munissent d’une serviette type drap de bain, et aient réalisé un bilan clinique  ainsi que des clichés radiographiques éliminant toute contre-indication à la pratique sur eux mêmes de ces thérapeutiques manuelles.

Un support polycopié est remis en début de chaque séminaire. Il contient les bases théoriques du cours ainsi que les photos des techniques étudiées.

• Démarche thérapeutique manuelle :
• Techniques articulaires
• Techniques neuro-musculaires :
• Basées sur l’étirement  
• étirement post-isométrique
• compression ischémique
• pression glissée
• Basées sur le raccourcissement 
• Strain and Counterstrain et dérivées
• Basées sur l’étirement transversal tendineux :
• décordage
• reboutement
• Techniques cutanées
• Réflexothérapie plantaire
• Massage réflexe
• Shiatsu et dérivés
• Technique de contre stimulation
• Auto-rééducation

Synthèse et cas cliniques 

Conduite à tenir devant une douleur de l’avant-pied

Conduite à tenir devant une douleur du medio-pied

Conduite à tenir devant une douleur de l’arrière-pied

Cette formation comporte un séminaire.

Elle se déroule chaque année en fonction de la demande pour un groupe minimal de six stagiaires 

Une attestation de formation sera délivrée à son terme

Formation spécifique : L’art des rebouteux

Un séminaire de deux jours 

Objectif pédagogique :

Il est de permettre aux médecins en cours de formation universitaire ou titulaire du DIU de Médecine Manuelle et Ostéopathie Médicale de découvrir et de se former aux techniques ancestrales pratiquées par les rebouteux.

Ces manœuvres sont décrites et analysées avec les données actuelles de la science et notamment de la neuro-physiologie.

Elles sont intégrées au sein d’une démarche diagnostique médicale et leur application est ordonnée selon un protocole précis.

Elles sont un complément aux thérapeutiques médicales  conventionnelles. 

Les compétences visées

N’étant pas une formation diplômante, les compétences visées sont avant tout :

- d’acquérir une habileté gestuelle afin d’optimiser la pratique conventionnelle de chaque praticien en introduisant les techniques manuelles réflexes.

Public visé

Le public visé est les médecins en cours de formation ou titulaire du DIU de Médecine Manuelle et Ostéopathie Médicale 

Pre requis

Le pré requis est d’être titulaire du diplôme d’état de médecin

Moyens pédagogiques

Les moyens pédagogiques sont les suivants : 

• Cours théorique inaugural: 1h 30 constitué d’une présentation conventionnelle au tableau blanc, exceptionnellement présentation vidéo type Powerpoint, consacrée au thème du séminaire et précisant sa place dans la démarche diagnostique et thérapeutique médicale ;
• Cours intercalaire théorique : explication anatomique, neurophysiologique et biomécanique des techniques manuelles qui vont être présentées et réalisées durant la séance ultérieure de travaux pratiques ;
• Travaux pratiques : ils représentent la majorité du temps de formation et sont consacrés à la démonstration et la répétition des techniques manuelles. Le formateur réalise la technique avec un assistant, et que les stagiaires reprennent sous la surveillance du formateur et réalisent alternativement en tant que manipulant et manipulé. Il est donc nécessaire que les stagiaires revêtent une tenue adéquate (soit un maillot de bain) et  se munissent d’une serviette type drap de bain, et aient réalisé un bilan clinique  ainsi que des clichés radiographiques éliminant toute contre-indication à la pratique sur eux mêmes de ces thérapeutiques manuelles.
• Durant la formation, une évaluation clinique est quotidiennement réalisée afin de mettre le stagiaire en situation pratique et d’évaluer son aptitude à appliquer de manière adéquate les techniques apprises
• Un support polycopié est remis en début de chaque séminaire. Il contient les bases théoriques du cours ainsi que les photos des techniques qui sont étudiées ;
• L’encadrement est assuré  par le formateur, assisté d’une monitrice ou d’un moniteur ayant suivi la formation les années précédentes ;
• Une table sera mise à la disposition de deux stagiaires.
  
  

Moyens permettant de suivre l’exécution de l’action

Les moyens qui permettent de suivre l’exécution de l’action, sont :

• La mise en situation clinique le matin du deuxième jour de chaque séminaire, où les stagiaires reprennent et appliquent sur leur binome les gestes appris la veille sous le contrôle du formateur qui analyse et corrige la méthode
• Le prétest rempli le premier jour de la formation est suivi d’un post test en fin de stage ce qui permet d’évaluer les acquis en complément de la partie pratique
• Une fiche d’émargement est signée par chaque stagiaire pour chaque demi journée que le formateur contresigne attestant de la présence du stagiaire
• Des fiches d’évaluation sont remplies  par les stagiaires, l’une en fin de stage et l’autre à distance (trois mois)

Appréciation des résultats

L’appréciation des résultats repose sur les mises en situations, l’analyse des pré et post test, et sur les évaluation notamment celle réalisée à distance.

Les modalités d’évaluation

Les modalités d’évaluation sont doubles :

• Par le formateur qui se base sur  la mise en situation clinique du stagiaire, en étudiant son mode de raisonnement, l’analyse du geste, mais aussi grâce aux pré et post tests qui permettent de juger des acquis,
• Ce post test  est pratique, le dernier jour de chaque formation, mettant en situation clinique le stagiaire pour estimer son aptitude à intégrer l’acquis de chaque séminaire dans son activité professionnelle quotidienne.
• Par le stagiaire qui remplit les évaluations en fin de stage et à distance où sont analysée le rythme de la formation, l’adaptation des horaires au contenu, le respect du programme la prestation du formateur, la qualité des supports utilisés, les méthodes pédagogiques, l’animation, l’adéquation avec la pratique professionnelle et surtout à distance la mise en pratique au cabinet dans l’exercice quotidien de la profession

Durée et déroulé de la formation

La durée de la formation est un séminaire de deux jours, d’une quantité quotidienne de 7 heures.

Cout de la formation

600 euros

Programme

Jour 1

Bases neurophysiologiques du décordage

Les différents types de décordage

• Le décordage interépineux ou axial
• Le décordage musculaire
• Le décordage métamérique
• Le décordage périarticulaire

Les pressions glissées

Le reboutement «  la chenille processsionnaire »

Jour 2

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une douleur du rachis cervical

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une douleur du rachis thoraco lombaire

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une douleur radiculaire du membre supérieur

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une douleur radiculaire du membre inférieur

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une tendinopathie du membre supérieur

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une tendinopathie du membre inférieur

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une pathologie articulaire du membre supérieur

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une pathologie articulaire du membre inférieur

Cette formation comporte un séminaire.

Elle se déroule chaque année en fonction de la demande pour un groupe minimal de six stagiaires 

Une attestation de formation sera délivrée à son terme

Formation généraliste :

Biomécanique Humaine et Troubles Musculo-Squelettiques

Biomécanique Humaine et Troubles Musculo-Squelettiques : Les clefs anatomiques pour comprendre, prévenir et traiter

Un séminaire de trois jours

Objectif pédagogique 

Ouverte à tout public, elle s’adresse plus particulièrement aux professionnels de santé, ergonomes, ingénieurs, enseignants scolaires ou universitaires, éducateurs sportifs, intervenants en santé au travail, impliqués dans l’abord, la compréhension, l’analyse, la prévention  et le traitement  des troubles musculo-squelettiques que ce soit à travers l’éducation, la formation,  la prévention ou la prise en charge thérapeutique de ces  troubles en milieu scolaire, universitaire, sportif ou professionnel.

Elle a pour objectifs de :

• Présenter une approche anatomique originale de l'humain
• Développer l'aspect compréhensif et compréhensible de sa structure et de son fonctionnement pour en favoriser la connaissance.
• Faciliter le travail de mémorisation par la sollicitation simultanée de l'écoute, de la vision et du graphisme à l'aide du langage, du dessin et du geste.
• Transmettre en termes intelligibles par les différents participants (professionnels de santé, ergonomes, ingénieurs, professeurs de sport ou de danse…) les données anatomiques et biomécaniques de l'appareil locomoteur de l'homme, de son système nerveux somatique conscient et neurovégétatif inconscient.
• Décrire les facteurs favorisant l'apparition des troubles musculo-squelettiques et les moyens de les prévenir.
• Faire prendre conscience de l'influence néfaste du stress sur les grandes fonctions vitales, le cœur et les vaisseaux, le système digestif…
• Enseigner les gestes et moyens de prévention de ces troubles qui altèrent les activités de la vie quotidienne en milieu scolaire, sportif et professionnel.

Les compétences visées

N’étant pas une formation diplômante, les compétences visées sont avant tout :

• d’acquérir les éléments d’anatomie et de biomécanique humaine permettant de comprendre les modes de déclenchements des principaux troubles musculosquelettiques décrits en milieur professionnels et sportifs.
• d’apprendre et de reproduire les geste de prévention de ces troubles
• d’enrichir la pratique en impliquant l’entourage professionnel familial et sportif dans un programme de prévention personnalisé reposant sur le prise de conscience des mouvements qui soulagent et le travail respiratoire favorisant la relaxation

Public visé

• Professionnels de santé (médecin, pharmacien, kinésithérapeute, orthoptiste, ergothérapeute..)
• Enseignants scolaires ou universitaires
• Ergonomes,
• Enseignant de sport, de danse et d’arts martiaux titulaires d’un brevet d’état,
• Professionnels assimilés au domaine de la santé.

Moyens pédagogiques

Les conditions générales dans lesquelles la formation est dispensée, notamment les moyens pédagogiques et techniques, sont les suivantes : 

• L'enseignement théorique repose sur une présentation orale complétée par la réalisation simultanée au tableau de schémas et dessins que le stagiaire reproduit et commente sur le polycopié qui lui est remis et qui contient le cours et les illustrations.
• L'enseignement pratique permet à chaque stagiaire d'effectuer les techniques d'étirement analytique de chaque muscle puis celles d'étirement global par des postures qui sollicitent les groupes musculaires selon une organisation en chaînes ; techniques potentialisées par l'intégration du rythme respiratoire. Une tenue adaptée est requise.
• Ces techniques doivent être employées par les différents intervenants à titre personnel, et au niveau professionnel en fonction des champs de compétence définis par les décrets d'application de leurs exercices respectifs.
• Durant la formation, une évaluation théorique est quotidiennement réalisée afin de mettre le stagiaire en situation pratique et d’évaluer son aptitude à appliquer de manière adéquate les techniques apprises
• Un support polycopié est remis en début de chaque séminaire. Il contient les bases théoriques du cours ainsi que les photos des techniques qui sont étudiées ;

L’encadrement est assuré par le formateur

A l’issue de la formation une attestation sera délivrée au stagiaire.

La durée de la formation  est fixée à  trois  jours d’une durée individuelle de 6 heures soit un total de 18heures.

Moyens permettant de suivre l’exécution de l’action

Les moyens qui permettent de suivre l’exécution de l’action, sont :

• Le prétest rempli le premier jour de la formation est suivi d’un post test en fin de stage ce qui permet d’évaluer les acquis en complément de la partie pratique
• Une fiche d’émargement est signée par chaque stagiaire pour chaque demi journée que le formateur contresigne attestant de la présence du stagiaire
• Des fiches d’évaluation sont remplies  par les stagiaires, l’une en fin de stage et l’autre à distance (trois mois)

Appréciation des résultats

L’appréciation des résultats repose sur la réalisation  des gestes de prévention lors des mises en situations, l’analyse des pré et post test.

Les modalités d’évaluation

Les modalités d’évaluation sont doubles :

• Par le formateur qui se base sur  les modalités de réalisation des gestes analytiques et synthétiques lors des mise en situation clinique du stagiaire, l’analyse du mouvement, mais aussi grâce aux pré et post tests qui permettent de juger des acquis,
• Par le stagiaire qui remplit les évaluations en fin de stage et à distance où sont analysée le rythme de la formation, l’adaptation des horaires au contenu, le respect du programme la prestation du formateur, la qualité des supports utilisés, les méthodes pédagogiques, l’animation, l’adéquation avec la pratique professionnelle et personnelle et surtout à distance.

Durée, déroulé et dates de la formation 

La durée de la formation est d’un séminaire de trois jours, d’une quantité quotidienne de 6 heures.

Séminaire d’été  : 5-7 juillet  2023 

Cout de la formation

800 euros

Programme

Le fonctionnement de l'appareil locomoteur 

• Étude des mammifères et de leur mode de locomotion
• La vision de l'ingénieur et du professionnel de santé face aux solutions biomécaniques de ces différents modèles musculo-squelettiques
• Structure, organisation et fonctionnement du muscle et de son tendon pour chaque articulation et chaque type d'os

Membre supérieur

• Biomécanique du complexe scapulaire, du coude, du poignet et de la main
• Anatomie descriptive des muscles du membre supérieur
• Travaux pratiques : prévention par les techniques d'étirement analytique et global des pathologies les plus fréquentes : tendinopathies de l'épaule, du coude et du poignet, syndromes myo-fasciaux du membre supérieur, syndrome du canal carpien, syndrome du défilé cervico-thoracique

Membre inférieur

• Biomécanique de la hanche, du genou, de la cheville et du pied
• Anatomie descriptive des muscles du membre inférieur
• Travaux pratiques: prévention par les techniques d'étirement analytique et global des pathologies les plus fréquentes : tendinopathies de la hanche, du genou et de la cheville, pathologies musculo-aponévrotiques du complexe propulseur du membre inférieur, syndromes myo-fasciaux du membre inférieur

Rachis

• Biomécanique du rachis cervical, thoracique et lombaire
• Implication de la vision et des pathologies viscérales thoraco-abdomino-pelviennes dans les algies rachidiennes
• Anatomie descriptive des muscles du rachis, des abdominaux et des diaphragmes pelvien et thoracique
• Travaux pratiques : prévention par les techniques d'étirement analytique et global des pathologies les plus fréquentes : cervicalgies, dorsalgies et lombalgies, syndromes myo-fasciaux du rachis

Anneau pelvien

• Biomécanique des articulations sacro-iliaques et de la symphyse pubienne
• Prévention des pubalgies et des algies pelvi-périnéales
• Travaux pratiques : mode de prévention par l'apprentissage des techniques d'étirement analytique et global des pathologies les plus fréquentes : pubalgies et algies pelvi-périnéales

Appareil manducateur

• Biomécanique de l'articulation temporo-mandibulaire
• Les modes de mastication : rongeur, ruminant, carnassier
• L'implication de la langue, de la posture, de la respiration et de l'articulé dentaire

Système neuro-végétatif

Anatomie et fonctionnement du système nerveux autonome et de ses composante s parasympathique et sympathique

• Apprentissage des différentes respirations
• Travaux pratiques : régulation du stress par le contrôle respiratoire

Cette formation comporte un séminaire.

Une attestation de formation sera délivrée à son terme

Formation spécifique : Algies Lombo-pelvi-périnéales

Prise en charge manuelle des affections neuromusculosquelettiques appliquées au segment lombo-pelvi-fémoral chez la femme

Deux séminaires de trois jours

Objectif pédagogique :

Il est de permettre aux professionnels de santé :

• d’identifier un trouble musculosquelettique ou un désordre neurovégétatif  fonctionnel du segment lombo-pelvi-fémoral
• d’en déterminer l’origine, rachidienne, articulaire périphérique ou viscérale,
• d’établir un protocole de kinésithérapie reposant sur la réalisation de techniques de réinitialisation réflexe des capteurs cutanés, neuromusculaires ou articulaires et de proposer un programme personnalisé de  prévention

L’action de formation entre dans la catégorie des actions prévues par l’article L. 6313-1 du Code du travail. 

Elle repose sur l’apprentissage des techniques manuelles décrites  et enseignées en rééducation, et précisées à l’article 7 du décret relatif aux actes professionnels et à l'exercice de la profession de masseur-kinésithérapeute.

L’ensemble de ces techniques ont été étudiées et analysées avec les données actuelles de la science, synthétisées au sein d’un protocole qui prolonge un diagnostic médical.

Elles sont un complément aux thérapeutiques médicales  conventionnelles. 

Elles doivent être employées par les différents intervenants en fonction de leur champ de compétence défini par les décrets d’application de leur exercice respectif.

L’ensemble de ces techniques ont été étudiées et analysées avec les données actuelles de la science, synthétisées au sein d’un protocole qui prolonge un diagnostic médical.

Elles sont un complément aux thérapeutiques médicales  conventionnelles. 

Public visé

Le public visé est  les praticiens et auxiliaires médicaux :

• médecin,
• kinésithérapeute,
• sage femme,  

Pre requis

Le pré requis est d’être titulaire du diplôme d’état de praticien de sante

• doctorat d’état en médecine
• diplôme d’état de sage femme
• diplôme d’état de kinésithérapeute 

Moyens pédagogiques

Les moyens pédagogiques sont les suivants : 

• Cours théorique inaugural: 1h 30 constitué d’une présentation conventionnelle au tableau blanc, exceptionnellement présentation vidéo type Powerpoint, consacrée au thème du séminaire et précisant sa place dans la démarche diagnostique et thérapeutique médicale ;
• Cours intercalaire théorique : explication anatomique, neurophysiologique et biomécanique des techniques manuelles qui vont être présentées et réalisées durant la séance ultérieure de travaux pratiques ;
• Travaux pratiques : ils représentent la majorité du temps de formation et sont consacrés à la démonstration et la répétition des techniques manuelles. Le formateur réalise la technique avec un assistant, et que les stagiaires reprennent sous la surveillance du formateur et réalisent alternativement en tant que manipulant et manipulé.
• Durant la formation, une évaluation clinique est quotidiennement réalisée afin de mettre le stagiaire en situation pratique et d’évaluer son aptitude à appliquer de manière adéquate les techniques apprises
• Un support polycopié est remis en début de chaque séminaire. Il contient les bases théoriques du cours ainsi que les photos des techniques qui sont étudiées ;
• L’encadrement est assuré  par le formateur, assisté d’une monitrice ou d’un moniteur ayant suivi la formation les années précédentes ;
• Une table sera mise à la disposition de deux stagiaires.

Moyens permettant de suivre l’exécution de l’action

Les moyens qui permettent de suivre l’exécution de l’action, sont :

• La mise en situation clinique les matins des deuxième et troisième jours de chaque séminaire, où les stagiaires reprennent et appliquent sur leur binome les gestes appris la veille sous le contrôle du formateur qui analyse et corrige la méthode
• Le prétest rempli le premier jour de la formation est suivi d’un post test en fin de stage ce qui permet d’évaluer les acquis en complément de la partie pratique
• Lors du séminaire de perfectionnement, durant trois jours le stagiaire est mis en situation pratique clinique devant des cas tirés du quotidien, situations  qui permettent  au formateur d’évaluer les acquis, un nouveau post test est effectué.
• Une fiche d’émargement est signée par chaque stagiaire pour chaque demi journée que le formateur contresigne attestant de la présence du stagiaire
• Des fiches d’évaluation sont remplies  par les stagiaires, l’une en fin de stage et l’autre à distance (trois mois)

Appréciation des résultats

L’appréciation des résultats repose sur les mises en situations, l’analyse des pré et post test, et sur les évaluation notamment celle réalisée à distance.

Un protocole de recherche pour valider les pratiques est en cours de mise en place et repose sur des d’études comprenant : 

• Une introduction précisant le but de l’étude
• Le matériel et la méthode
• Les résultats
• La discussion
• La conclusion

Les modalités d’évaluation

Les modalités d’évaluation sont doubles :

• Par le formateur qui se base sur  la mise en situation clinique du stagiaire, en étudiant son mode de raisonnement, l’analyse du geste, mais aussi grâce aux pré et post tests qui permettent de juger des acquis,
• Ce post test  est pratique, le dernier jour de chaque formation, mettant en situation clinique le stagiaire pour estimer son aptitude à intégrer l’acquis de chaque séminaire dans son activité professionnelle quotidienne. 
• Par le stagiaire qui remplit les évaluations en fin de stage et à distance où sont analysée le rythme de la formation, l’adaptation des horaires au contenu, le respect du programme la prestation du formateur, la qualité des supports utilisés, les méthodes pédagogiques, l’animation, l’adéquation avec la pratique professionnelle et surtout à distance la mise en pratique au cabinet dans l’exercice quotidien de la profession

Durée, déroulé et dates de la formation 

La durée de la formation est de deux  séminaires de trois jours, d’une quantité quotidienne de 7 heures.

Séminaire initial : 27-29 avril 2023

Séminaire de perfectionnement : 16-18 novembre 2023

Cout de la formation

2 fois 900 euros

Programme

Séminaire 1 :

Prise en charges des affections neuromusculosquelettiques du segment lombopelvifémoral chez la femme

Jour 1 : Les bases anatomiques et cliniques des affections musculosquelettiques du segment lombopelvifémoral – Les techniques neuro musculaires 

• Anatomie compréhensive du segment lombopelvifémoral
• Démarche diagnostique clinique dans les algies lombopelvipérinéales de la femme
• Les éléments du diagnostic :
• Dysfonctionnement segmentaire ; recherche du syndrome cellulo périosto myalgique et du derangement intervertébral
• Dysfonctionnement postural: le syndrome myofascial: recherche du point gachette et de l’hypoextensibilité musculaire
• Description et réalisation des techniques manuelle  de rééducation :
• Techniques neuro-musculaires :
• Basées sur l’étirement  musculaire longitudinal :
• étirement post-isométrique
• compression ischémique
• pression glissée
• Basées sur la relaxation musculaire
• Basées sur l’étirement transversal musculo-tendineux :
• Décordage interépineux, métamérique et periarticulaire
• Techniques cutanées de massage
• Massage réflexe
• Technique de contre stimulation

Jour 2 : Mise en situation clinique et apprentissage des techniques neuromusculaires du segment lombopelvifémoral – Les techniques associées

• Anatomie compréhensive du segment lombopelvifémoral
• Description et réalisation des techniques manuelle  de rééducation:
• Techniques neuro-musculaires :
• Basées sur l’étirement  musculaire longitudinal :
• étirement post-isométrique
• compression ischémique
• pression glissée
• Basées sur la relaxation musculaire
• Basées sur l’étirement transversal musculo-tendineux :
• Décordage interépineux, métamérique et periarticulaire
• Techniques cutanées de massage
• Massage réflexe
• Technique de contre stimulation
• Le diaphragme 
• Anatomie fonctionnelle
• Diaphragme et pathologies lombo-pelvi-abdominales
• Les respirations et leur implication dans les thérapies manuelles
• Respiration thoracique 
• Respiration abdominale
• Respiration  et périnée
• Cohérence cardiaque 

Jour 3 : Mise en situation clinique et application aux pathologies neuromusculosquelettiques  du segement lombopelvifémorale de la femme 

• Anatomie de l’anneau pelvien
• Organisation du système neurovégétatif
• Les zones réflexes cutanées
• Les grandes pathologies
• Les syndromes myofasciaux
• Piriforme
• Obturateur interne
• Grand adducteur
• Releveur de l’anus
• Transverse du périnée
• Névralgie pudendale
• Anatomie du nerf pudendal et critères diagnostiques
• Les dyspareunies
• Primaires et secondaires
• La composante neuro musculaire
• Les vulvodynies
• Primaires et secondaires 
• La composante neuro musculaire
• L’endometriose
• L’actualité physiopathologique 
• Critères diagnostiques
• La composante neuro musculaire
• La coccygodynie
• Les critères diagnostiques
• La composante neuromusculosquelettique

Séminaire 2 :

Prise en charges des affections neuromusculosquelettiques du segment lombopelvifémoral chez la femme (perfectionnement)

Jour 1 : Conduite à tenir diagnostique et thérapeutique manuelle devant une affection neuromusculosquelettique de la sphère lombopelvipérinéale de la femme 

• Démarche diagnostique clinique dans les algies lombopelvipérinéales de la femme
• Les éléments du diagnostic:
• Dysfonctionnement segmentaire ; recherche du syndrome cellulo périosto myalgique et du derangement intervertébral
• Dysfonctionnement postural: le syndrome myofascial: recherche du point gachette et de l’hypoextensibilité musculaire
• Description et réalisation des techniques manuelle  de rééducation:
• Techniques neuro-musculaires :
• Basées sur l’étirement  musculaire longitudinal :
• étirement post-isométrique
• compression ischémique
• pression glissée
• Basées sur la relaxation musculaire
• Basées sur l’étirement transversal musculo-tendineux :
• Décordage interépineux, métamérique et periarticulaire
• Techniques cutanées de massage
• Massage réflexe
• Technique de contre stimulation

Jour 2 : Mise en situation clinique : démarche diagnostique et thérapeutique guidée et commentée - 

• le système neurovégétatif :
• anatomie  et physiologie du système sympathique
• anatomie  et physiologie du système parasympathique
• variabilité cardiaque, stimulation parasympathique …
• les réflexes cutanéoviscéraux
• les modes de stimulation cutanée
• les zones réflexes ventrales et dorsales
• Le diaphragme
• Anatomie fonctionnelle
• Diaphragme et pathologies lombo-pelvi-abdominales
• Les respirations et leur implication dans les thérapies manuelles
• Respiration thoracique
• Respiration abdominale
• Respiration  et périnée
• Cohérence cardiaque
• Principes d’autorééducation
• Les principes et bases des techniques d’autorééducation

Jour 3 : Mise en situation clinique et application aux pathologies neuromusculosquelettiques  du segement lombopelvifémorale associées au pathologies gynécologiques pendant et en dehors des grossesse

• Les grandes pathologies
• Les syndromes myofasciaux
• Piriforme
• Obturateur interne
• Grand adducteur
• Releveur de l’anus
• Transverse du périnée
• Le syndrome de sensibilisation centrale
• Etiologies
• Mode d’expression
• Les voies thérapeutiques
• Les dysuries
• Syndrome uréthral
• Vessie irritable, hyperactive
• Névralgie pudendale
• Anatomie du nerf pudendal et critères diagnostiques
• Les dyspareunies
• Primaires et secondaires
• La composante neuro musculaire
• Les vulvodynies
• Primaires et secondaires
• La composante neuro musculaire
• L’endometriose
• L’actualité physiopathologique
• Critères diagnostiques
• La composante neuro musculaire
• La coccygodynie
• Les critères diagnostiques
• La composante neuromusculosquelettique
• Les modalités de rééducation manuelle et externes et endocavitaires
• Le cadre déontologique et réglementaire
• Les techniques de mobilisation 

Une attestation de formation sera délivrée à son terme

Formation spécifique : Sphère odonto-gnathique

Prise en charge manuelle des affections neuro-musculo-squelettiques de la sphère odontognathique 

Un séminaire de deux jours 

Objectif pédagogique :

Il est de permettre aux professionnels de santé :

• d’identifier un trouble musculosquelettique ou un désordre neurovégétatif  fonctionnel de la sphère odonto-gnathique.
• d’en déterminer l’origine, rachidienne, articulaire périphérique ou viscérale,
• d’établir un protocole de kinésithérapie reposant sur la réalisation de techniques de réinitialisation réflexe des capteurs cutanés, neuromusculaires ou articulaires et de proposer un programme personnalisé de  prévention

L’action de formation entre dans la catégorie des actions prévues par l’article L. 6313-1 du Code du travail. 

Elle repose sur l’apprentissage des  techniques manuelles décrites  et enseignées en rééducation, et précisées à l’article 7 du décret relatif aux actes professionnels et à l'exercice de la profession de masseur-kinésithérapeute.

L’ensemble de ces techniques ont été étudiées et analysées avec les données actuelles de la science, synthétisées au sein d’un protocole qui prolonge un diagnostic médical.

Elles sont un complément aux thérapeutiques médicales  conventionnelles. 

Elles doivent être employées par les différents intervenants en fonction de leur champ de compétence défini par les décrets d’application de leur exercice respectif.

L’ensemble de ces techniques ont été étudiées et analysées avec les données actuelles de la science, synthétisées au sein d’un protocole qui prolonge un diagnostic médical.

Elles sont un complément aux thérapeutiques médicales  conventionnelles. 

Les compétences visées

N’étant pas une formation diplômante, les compétences visées sont avant tout :

• d’acquérir une habileté gestuelle afin d’optimiser la pratique conventionnelle de chaque praticien en introduisant les techniques manuelles réflexes.
• d’enrichir la pratique en impliquant le patient dans sa prise en charge par un programme de prévention personnalisé reposant sur le prise de conscience des mouvements qui soulagent et le travail respiratoire favorisant la relaxation

Public visé

Le public visé est les kinésithérapeutes, 

Pre requis

Le pré requis est d’être titulaire du diplôme d’état de kinésithérapeute, 

Moyens pédagogiques

Les moyens pédagogiques sont les suivants : 

• Cours théorique inaugural: 1h 30 constitué d’une présentation conventionnelle au tableau blanc, exceptionnellement présentation vidéo type Powerpoint, consacrée au thème du séminaire et précisant sa place dans la démarche diagnostique et thérapeutique médicale ;
• Cours intercalaire théorique : explication anatomique, neurophysiologique et biomécanique des techniques manuelles qui vont être présentées et réalisées durant la séance ultérieure de travaux pratiques ;
• Travaux pratiques : ils représentent la majorité du temps de formation et sont consacrés à la démonstration et la répétition des techniques manuelles. Le formateur réalise la technique avec un assistant, et que les stagiaires reprennent sous la surveillance du formateur et réalisent alternativement en tant que manipulant et manipulé. Il est donc nécessaire que les stagiaires revêtent une tenue adéquate (soit un maillot de bain) et  se munissent d’une serviette type drap de bain, et aient réalisé un bilan clinique  ainsi que des clichés radiographiques éliminant toute contre-indication à la pratique sur eux mêmes de ces thérapeutiques manuelles.
• Durant la formation, une évaluation clinique est quotidiennement réalisée afin de mettre le stagiaire en situation pratique et d’évaluer son aptitude à appliquer de manière adéquate les techniques apprises
• Un support polycopié est remis en début de chaque séminaire. Il contient les bases théoriques du cours ainsi que les photos des techniques qui sont étudiées ;
• L’encadrement est assuré  par le formateur, assisté d’une monitrice ou d’un moniteur ayant suivi la formation les années précédentes ;
• Une table sera mise à la disposition de deux stagiaires.

Moyens permettant de suivre l’exécution de l’action

Les moyens qui permettent de suivre l’exécution de l’action, sont :

• La mise en situation clinique les matins du deuxième, où les stagiaires reprennent et appliquent sur leur binome les gestes appris la veille sous le contrôle du formateur qui analyse et corrige la méthode
• Le prétest rempli le premier jour de la formation est suivi d’un post test en fin de stage ce qui permet d’évaluer les acquis en complément de la partie pratique
• Lors du séminaire de perfectionnement, durant deuxjours le stagiaire est mis en situation pratique clinique devant des cas tirés du quotidien, situations  qui permettent  au formateur d’évaluer les acquis, un nouveau post test est effectué.
• Une fiche d’émargement est signée par chaque stagiaire pour chaque demi journée que le formateur contresigne attestant de la présence du stagiaire
• Des fiches d’évaluation sont remplies  par les stagiaires, l’une en fin de stage et l’autre à distance (trois mois)

Appréciation des résultats

L’appréciation des résultats repose sur les mises en situations, l’analyse des pré et post test, et sur les évaluation notamment celle réalisée à distance. 

Les modalités d’évaluation

Les modalités d’évaluation sont doubles :

• Par le formateur qui se base sur  la mise en situation clinique du stagiaire, en étudiant son mode de raisonnement, l’analyse du geste, mais aussi grâce aux pré et post tests qui permettent de juger des acquis,
• Ce post test  est pratique, le dernier jour de chaque formation, mettant en situation clinique le stagiaire pour estimer son aptitude à intégrer l’acquis de chaque séminaire dans son activité professionnelle quotidienne. 
• Par le stagiaire qui remplit les évaluations en fin de stage et à distance où sont analysée le rythme de la formation, l’adaptation des horaires au contenu, le respect du programme la prestation du formateur, la qualité des supports utilisés, les méthodes pédagogiques, l’animation, l’adéquation avec la pratique professionnelle et surtout à distance la mise en pratique au cabinet dans l’exercice quotidien de la profession

Durée et déroulé de la formation

La durée de la formation est de deux jours, d’une quantité quotidienne de 6 heures.

Cout de la formation

600 euros

Programme

J1 : Algies cranio-faciales  et névralgies cervicooccipitales 

9h- 9h15 : Prétest

9h30-11h : Anatomie appliquée et algorithme diagnostique et thérapeutique rééducative face à un trouble neuromusculosquelettique de la jonction cervicooccipitale.

Le syndrome de Barré et Liéou revisité

11h -11h15 : pause 

11h15- 13 h : Démarche diagnostique : recherche clinique  d’un dysfonctionnement segmentaire intervertébral et d’un syndrome myo-fascial de la jonction cervico occipitale

13 h 14h 30 : Pause

14h 30-16h15 : Démonstration des techniques neuromusculaires basées sur l’étirement musculaire du segment cervicooccipital

16h15 -16h 30 : Pause

16h 30 -18h 15 : Démonstration :

• Techniques neuromusculaires basées sur le raccourcissement et la relaxation musculaire du segment cervicooccipital
• Techniques réflexes cutanées
• Principes d’autorééducation

Algies cranio-faciales  et névralgies cervicooccipitales : contenu

• Réflexion sur le syndrome de Barré et Lieou
• La jonction cervicooccipitale
• Conduite à tenir diagnostique
• L’etiologie rachidienne
• L’etiologie articulaire périphérique : L’ATM
• L’étiologie viscérale : Foyers dentaires et trouble de la convergence
• Description et réalisation des techniques manuelles  de rééducation:
• Techniques neuro-musculaires :
• Basées sur l’étirement  musculaire longitudinal :
• étirement post-isométrique
• compression ischémique
• pression glissée
• Basées sur la relaxation musculaire
• Basées sur l’étirement transversal musulo-tendineux :
• Décordage interépineux, métamérique et periarticulaire
• Techniques cutanées de massage
• Massage réflexe
• Technique de contre stimulation
• Auto-rééducation

Jour2 : Articulation temporo-mandibulaire

9h- 10 h 45 : Mise en situation clinique et contrôle des techniques apprises la veille : les techniques neuromusculaires appliquées aux troubles neuromusculosquelettiques de la jonction cervicoocipitale 

10h45-11h : Pause

11h15- 13 h : Algorithme diagnostique et thérapeutique rééducative face à un trouble neuromusculosquelettique de l’articulation temporomandibulaire

• CAT diagnostique et thérapeutique manuelle après extraction dentaire ou mise en place d’implants
• CAT diagnostique et thérapeutique manuelle devant un dysfonctionnement temporo-mandibulaire
• CAT diagnostique et thérapeutique manuelle durant un traitement orthodontique 

13 h-14h 30 : Pause

14h 30-16h15 : Démonstration des techniques neuromusculaires basées sur l’étirement et le raccourcissement musculaire appliquées à  l’articulation temporomandibulaire techniques cutanées réflexes (suite)

16h15 -16h 30 : Pause

16h 30 -18h 15 : Démonstration des techniques de mobilisation des articulations temporomandibulaires 

Techniques d’autorééducation ( autoétirements)

Articulation temporo-mandibulaire : contenu

• Anatomie compréhensive de l’appareil manducateur et définition et description des son dysfonctionnement ( DAM)
• Evolution de la compréhension des dysfonctionnements de l’appareil manducateur
• Démarche diagnostique clinique :
• Les éléments du diagnostic :
• Dysfonctionnement articulaire
• Dysfonctionnement postural
• Description et réalisation des techniques manuelles  de rééducation:
• Techniques neuro-musculaires :
• Basées sur l’étirement  musculaire longitudinal :
• étirement post-isométrique
• compression ischémique
• pression glissée
• Basées sur la relaxation musculaire
• Basées sur l’étirement transversal musulo-tendineux :
• Décordage interépineux, métamérique et periarticulaire
• Techniques cutanées de massage
•  Massage réflexe
• Technique de contre stimulation

Cette formation comporte un séminaire.

Elle se déroule chaque année en fonction de la demande pour un groupe minimal de six stagiaires 

Une attestation de formation sera délivrée à son terme

Formation spécifique : Le pied

Prise en charge manuelle des affections neuro-musculo-squelettiques du pied et de la cheville  

Un séminaire de deux jours

Objectif pédagogique :

Il est de permettre aux professionnels de santé :

• d’identifier un trouble musculosquelettique ou un désordre neurovégétatif  fonctionnel du segment lombo-pelvi-fémoral
• d’en déterminer l’origine, rachidienne, articulaire périphérique ou viscérale,
• d’établir un protocole de kinésithérapie reposant sur la réalisation de techniques de réinitialisation réflexe des capteurs cutanés, neuromusculaires ou articulaires et de proposer un programme personnalisé de  prévention

L’action de formation entre dans la catégorie des actions prévues par l’article L. 6313-1 du Code du travail. 

Elle repose sur l’apprentissage des  techniques manuelles décrites  et enseignées en rééducation, et précisées à l’article 7 du décret relatif aux actes professionnels et à l'exercice de la profession de masseur-kinésithérapeute.

L’ensemble de ces techniques ont été étudiées et analysées avec les données actuelles de la science, synthétisées au sein d’un protocole qui prolonge un diagnostic médical.

Elles sont un complément aux thérapeutiques médicales  conventionnelles. 

Elles doivent être employées par les différents intervenants en fonction de leur champ de compétence défini par les décrets d’application de leur exercice respectif.

L’ensemble de ces techniques ont été étudiées et analysées avec les données actuelles de la science, synthétisées au sein d’un protocole qui prolonge un diagnostic médical.

Elles sont un complément aux thérapeutiques médicales  conventionnelles. 

Les compétences visées

N’étant pas une formation diplômante, les compétences visées sont avant tout :

• d’acquérir une habileté gestuelle afin d’optimiser la pratique conventionnelle de chaque praticien en introduisant les techniques manuelles réflexes.
• d’enrichir la pratique en impliquant le patient dans sa prise en charge par un programme de prévention personnalisé reposant sur le prise de conscience des mouvements qui soulagent et le travail respiratoire favorisant la relaxation

Public visé

Le public visé est les kinésithérapeutes, 

Pre requis

Le pré requis est d’être titulaire du diplôme d’état de podologue, kinésithérapeute, ou médecin.

Moyens pédagogiques

Les moyens pédagogiques sont les suivants : 

• Cours théorique inaugural: 1h 30 constitué d’une présentation conventionnelle au tableau blanc, exceptionnellement présentation vidéo type Powerpoint, consacrée au thème du séminaire et précisant sa place dans la démarche diagnostique et thérapeutique médicale ;
• Cours intercalaire théorique : explication anatomique, neurophysiologique et biomécanique des techniques manuelles qui vont être présentées et réalisées durant la séance ultérieure de travaux pratiques ;
• Travaux pratiques : ils représentent la majorité du temps de formation et sont consacrés à la démonstration et la répétition des techniques manuelles. Le formateur réalise la technique avec un assistant, et que les stagiaires reprennent sous la surveillance du formateur et réalisent alternativement en tant que manipulant et manipulé. Il est donc nécessaire que les stagiaires revêtent une tenue adéquate (soit un maillot de bain) et  se munissent d’une serviette type drap de bain, et aient réalisé un bilan clinique  ainsi que des clichés radiographiques éliminant toute contre-indication à la pratique sur eux mêmes de ces thérapeutiques manuelles.
• Durant la formation, une évaluation clinique est quotidiennement réalisée afin de mettre le stagiaire en situation pratique et d’évaluer son aptitude à appliquer de manière adéquate les techniques apprises
• Un support polycopié est remis en début de chaque séminaire. Il contient les bases théoriques du cours ainsi que les photos des techniques qui sont étudiées ;
• L’encadrement est assuré  par le formateur, assisté d’une monitrice ou d’un moniteur ayant suivi la formation les années précédentes ;
• Une table sera mise à la disposition de deux stagiaires.

Moyens permettant de suivre l’exécution de l’action

Les moyens qui permettent de suivre l’exécution de l’action, sont :

• La mise en situation clinique les matins du deuxième, où les stagiaires reprennent et appliquent sur leur binome les gestes appris la veille sous le contrôle du formateur qui analyse et corrige la méthode
• Le prétest rempli le premier jour de la formation est suivi d’un post test en fin de stage ce qui permet d’évaluer les acquis en complément de la partie pratique
• Lors du séminaire de perfectionnement, durant deuxjours le stagiaire est mis en situation pratique clinique devant des cas tirés du quotidien, situations  qui permettent  au formateur d’évaluer les acquis, un nouveau post test est effectué.
• Une fiche d’émargement est signée par chaque stagiaire pour chaque demi journée que le formateur contresigne attestant de la présence du stagiaire
• Des fiches d’évaluation sont remplies  par les stagiaires, l’une en fin de stage et l’autre à distance (trois mois)

Appréciation des résultats

L’appréciation des résultats repose sur les mises en situations, l’analyse des pré et post test, et sur les évaluation notamment celle réalisée à distance. 

Les modalités d’évaluation

Les modalités d’évaluation sont doubles :

• Par le formateur qui se base sur  la mise en situation clinique du stagiaire, en étudiant son mode de raisonnement, l’analyse du geste, mais aussi grâce aux pré et post tests qui permettent de juger des acquis,
• Ce post test  est pratique, le dernier jour de chaque formation, mettant en situation clinique le stagiaire pour estimer son aptitude à intégrer l’acquis de chaque séminaire dans son activité professionnelle quotidienne.
• Par le stagiaire qui remplit les évaluations en fin de stage et à distance où sont analysée le rythme de la formation, l’adaptation des horaires au contenu, le respect du programme la prestation du formateur, la qualité des supports utilisés, les méthodes pédagogiques, l’animation, l’adéquation avec la pratique professionnelle et surtout à distance la mise en pratique au cabinet dans l’exercice quotidien de la profession

Durée et déroulé de la formation

La durée de la formation est de deux jours, d’une quantité quotidienne de 6 heures.

Cout de la formation

600 euros

Programme 

Cours inaugural 

Principes du traitement manuel à travers l’anatomie compréhensive et la neurophysiologie.

Définition des trois clefs diagnostiques qui permettent de rattacher la symptomatologie algique à une origine mécanique bénigne et réversible du squelette axial, appendiculaire ou à une projection viscérale fonctionnelle, et des trois clefs thérapeutiques, la peau le muscle et l’articulation.

•  Anatomie compréhensive du pied et de la cheville
• Démarche diagnostique clinique dans les tendinopathies, syndromes canalaires (canal tarsien, névralgie de Morton), entorses et dysfonctionnements mécaniques.
• La réflexothérapie plantaire
• Définitions :
• Le concept myo-fascial.
• Le concept ostéopathique.
• Le concept postural.
• La notion de chaine musculaire

Travaux pratiques :

Apprentissage des techniques manuelles réflexes neuro-musculaires, cutanéo-tendineuses et articulaires (les manipulations vertébrales sont exclues de cet enseignement).

Ils représentent la majorité du temps de formation et sont consacrés à la démonstration et la répétition des techniques manuelles que les stagiaires réalisent alternativement en tant que manipulant et manipulé. Il est donc nécessaire que les stagiaires revêtent une tenue adéquate (soit un maillot de bain) et  se munissent d’une serviette type drap de bain, et aient réalisé un bilan clinique  ainsi que des clichés radiographiques éliminant toute contre-indication à la pratique sur eux mêmes de ces thérapeutiques manuelles.

Un support polycopié est remis en début de chaque séminaire. Il contient les bases théoriques du cours ainsi que les photos des techniques étudiées.

• Démarche thérapeutique manuelle :
• Techniques articulaires
• Techniques neuro-musculaires :
• Basées sur l’étirement  
• étirement post-isométrique
• compression ischémique
• pression glissée
• Basées sur le raccourcissement 
• Strain and Counterstrain et dérivées
• Basées sur l’étirement transversal tendineux :
• décordage
• reboutement
• Techniques cutanées
• Réflexothérapie plantaire
• Massage réflexe
• Shiatsu et dérivés
• Technique de contre stimulation
• Auto-rééducation

Synthèse et cas cliniques 

Conduite à tenir devant une douleur de l’avant-pied

Conduite à tenir devant une douleur du medio-pied

Conduite à tenir devant une douleur de l’arrière-pied

Cette formation comporte un séminaire.

Elle se déroule chaque année en fonction de la demande pour un groupe minimal de six stagiaires 

Une attestation de formation sera délivrée à son terme

Formation spécifique : L’art des rebouteux

Un séminaire de deux jours 

Objectif pédagogique :

Il est de permettre aux médecins en cours de formation universitaire ou titulaire du DIU de Médecine Manuelle et Ostéopathie Médicale de découvrir et de se former aux techniques ancestrales pratiquées par les rebouteux.

Ces manœuvres sont décrites et analysées avec les données actuelles de la science et notamment de la neuro-physiologie.

Elles sont intégrées au sein d’une démarche diagnostique médicale et leur application est ordonnée selon un protocole précis.

Elles sont un complément aux thérapeutiques médicales  conventionnelles. 

Les compétences visées

N’étant pas une formation diplômante, les compétences visées sont avant tout :

- d’acquérir une habileté gestuelle afin d’optimiser la pratique conventionnelle de chaque praticien en introduisant les techniques manuelles réflexes.

Public visé

Le public visé est les médecins en cours de formation ou titulaire du DIU de Médecine Manuelle et Ostéopathie Médicale 

Pre requis

Le pré requis est d’être titulaire du diplôme d’état de médecin

Moyens pédagogiques

Les moyens pédagogiques sont les suivants : 

• Cours théorique inaugural: 1h 30 constitué d’une présentation conventionnelle au tableau blanc, exceptionnellement présentation vidéo type Powerpoint, consacrée au thème du séminaire et précisant sa place dans la démarche diagnostique et thérapeutique médicale ;
• Cours intercalaire théorique : explication anatomique, neurophysiologique et biomécanique des techniques manuelles qui vont être présentées et réalisées durant la séance ultérieure de travaux pratiques ;
• Travaux pratiques : ils représentent la majorité du temps de formation et sont consacrés à la démonstration et la répétition des techniques manuelles. Le formateur réalise la technique avec un assistant, et que les stagiaires reprennent sous la surveillance du formateur et réalisent alternativement en tant que manipulant et manipulé. Il est donc nécessaire que les stagiaires revêtent une tenue adéquate (soit un maillot de bain) et  se munissent d’une serviette type drap de bain, et aient réalisé un bilan clinique  ainsi que des clichés radiographiques éliminant toute contre-indication à la pratique sur eux mêmes de ces thérapeutiques manuelles.
• Durant la formation, une évaluation clinique est quotidiennement réalisée afin de mettre le stagiaire en situation pratique et d’évaluer son aptitude à appliquer de manière adéquate les techniques apprises
• Un support polycopié est remis en début de chaque séminaire. Il contient les bases théoriques du cours ainsi que les photos des techniques qui sont étudiées ;
• L’encadrement est assuré  par le formateur, assisté d’une monitrice ou d’un moniteur ayant suivi la formation les années précédentes ;
• Une table sera mise à la disposition de deux stagiaires.
  
  

Moyens permettant de suivre l’exécution de l’action

Les moyens qui permettent de suivre l’exécution de l’action, sont :

• La mise en situation clinique le matin du deuxième jour de chaque séminaire, où les stagiaires reprennent et appliquent sur leur binome les gestes appris la veille sous le contrôle du formateur qui analyse et corrige la méthode
• Le prétest rempli le premier jour de la formation est suivi d’un post test en fin de stage ce qui permet d’évaluer les acquis en complément de la partie pratique
• Une fiche d’émargement est signée par chaque stagiaire pour chaque demi journée que le formateur contresigne attestant de la présence du stagiaire
• Des fiches d’évaluation sont remplies  par les stagiaires, l’une en fin de stage et l’autre à distance (trois mois)

Appréciation des résultats

L’appréciation des résultats repose sur les mises en situations, l’analyse des pré et post test, et sur les évaluation notamment celle réalisée à distance.

Les modalités d’évaluation

Les modalités d’évaluation sont doubles :

• Par le formateur qui se base sur  la mise en situation clinique du stagiaire, en étudiant son mode de raisonnement, l’analyse du geste, mais aussi grâce aux pré et post tests qui permettent de juger des acquis,
• Ce post test  est pratique, le dernier jour de chaque formation, mettant en situation clinique le stagiaire pour estimer son aptitude à intégrer l’acquis de chaque séminaire dans son activité professionnelle quotidienne.
• Par le stagiaire qui remplit les évaluations en fin de stage et à distance où sont analysée le rythme de la formation, l’adaptation des horaires au contenu, le respect du programme la prestation du formateur, la qualité des supports utilisés, les méthodes pédagogiques, l’animation, l’adéquation avec la pratique professionnelle et surtout à distance la mise en pratique au cabinet dans l’exercice quotidien de la profession

Durée et déroulé de la formation

La durée de la formation est un séminaire de deux jours, d’une quantité quotidienne de 6 heures.

Cout de la formation

600 euros

Programme

Jour 1

Bases neurophysiologiques du décordage

Les différents types de décordage

• Le décordage interépineux ou axial
• Le décordage musculaire
• Le décordage métamérique
• Le décordage périarticulaire

Les pressions glissées

Le reboutement «  la chenille processsionnaire »

Jour 2

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une douleur du rachis cervical

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une douleur du rachis thoraco lombaire

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une douleur radiculaire du membre supérieur

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une douleur radiculaire du membre inférieur

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une tendinopathie du membre supérieur

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une tendinopathie du membre inférieur

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une pathologie articulaire du membre supérieur

Démarche diagnostique et thérapeutique devant une pathologie articulaire du membre inférieur

Cette formation comporte un séminaire.

Elle se déroule chaque année en fonction de la demande pour un groupe minimal de six stagiaires 

Une attestation de formation sera délivrée à son terme

Formation généraliste :

Biomécanique Humaine et Troubles Musculo-Squelettiques

Biomécanique Humaine et Troubles Musculo-Squelettiques : Les clefs anatomiques pour comprendre, prévenir et traiter

Un séminaire de trois jours

Objectif pédagogique 

Ouverte à tout public, elle s’adresse plus particulièrement aux professionnels de santé, ergonomes, ingénieurs, enseignants scolaires ou universitaires, éducateurs sportifs, intervenants en santé au travail, impliqués dans l’abord, la compréhension, l’analyse, la prévention  et le traitement  des troubles musculo-squelettiques que ce soit à travers l’éducation, la formation,  la prévention ou la prise en charge thérapeutique de ces  troubles en milieu scolaire, universitaire, sportif ou professionnel.

Elle a pour objectifs de :

• Présenter une approche anatomique originale de l'humain
• Développer l'aspect compréhensif et compréhensible de sa structure et de son fonctionnement pour en favoriser la connaissance.
• Faciliter le travail de mémorisation par la sollicitation simultanée de l'écoute, de la vision et du graphisme à l'aide du langage, du dessin et du geste.
• Transmettre en termes intelligibles par les différents participants (professionnels de santé, ergonomes, ingénieurs, professeurs de sport ou de danse…) les données anatomiques et biomécaniques de l'appareil locomoteur de l'homme, de son système nerveux somatique conscient et neurovégétatif inconscient.
• Décrire les facteurs favorisant l'apparition des troubles musculo-squelettiques et les moyens de les prévenir.
• Faire prendre conscience de l'influence néfaste du stress sur les grandes fonctions vitales, le cœur et les vaisseaux, le système digestif…
• Enseigner les gestes et moyens de prévention de ces troubles qui altèrent les activités de la vie quotidienne en milieu scolaire, sportif et professionnel.

Les compétences visées

N’étant pas une formation diplômante, les compétences visées sont avant tout :

• d’acquérir les éléments d’anatomie et de biomécanique humaine permettant de comprendre les modes de déclenchements des principaux troubles musculosquelettiques décrits en milieur professionnels et sportifs.
• d’apprendre et de reproduire les geste de prévention de ces troubles
• d’enrichir la pratique en impliquant l’entourage professionnel familial et sportif dans un programme de prévention personnalisé reposant sur le prise de conscience des mouvements qui soulagent et le travail respiratoire favorisant la relaxation

Public visé

• Professionnels de santé (médecin, pharmacien, kinésithérapeute, orthoptiste, ergothérapeute..)
• Enseignants scolaires ou universitaires
• Ergonomes,
• Enseignant de sport, de danse et d’arts martiaux titulaires d’un brevet d’état,
• Professionnels assimilés au domaine de la santé.

Moyens pédagogiques

Les conditions générales dans lesquelles la formation est dispensée, notamment les moyens pédagogiques et techniques, sont les suivantes : 

• L'enseignement théorique repose sur une présentation orale complétée par la réalisation simultanée au tableau de schémas et dessins que le stagiaire reproduit et commente sur le polycopié qui lui est remis et qui contient le cours et les illustrations.
• L'enseignement pratique permet à chaque stagiaire d'effectuer les techniques d'étirement analytique de chaque muscle puis celles d'étirement global par des postures qui sollicitent les groupes musculaires selon une organisation en chaînes ; techniques potentialisées par l'intégration du rythme respiratoire. Une tenue adaptée est requise.
• Ces techniques doivent être employées par les différents intervenants à titre personnel, et au niveau professionnel en fonction des champs de compétence définis par les décrets d'application de leurs exercices respectifs.
• Durant la formation, une évaluation théorique est quotidiennement réalisée afin de mettre le stagiaire en situation pratique et d’évaluer son aptitude à appliquer de manière adéquate les techniques apprises
• Un support polycopié est remis en début de chaque séminaire. Il contient les bases théoriques du cours ainsi que les photos des techniques qui sont étudiées ;

L’encadrement est assuré par le formateur

A l’issue de la formation une attestation sera délivrée au stagiaire.

La durée de la formation  est fixée à  trois  jours d’une durée individuelle de 6 heures soit un total de 18heures.

Moyens permettant de suivre l’exécution de l’action

Les moyens qui permettent de suivre l’exécution de l’action, sont :

• Le prétest rempli le premier jour de la formation est suivi d’un post test en fin de stage ce qui permet d’évaluer les acquis en complément de la partie pratique
• Une fiche d’émargement est signée par chaque stagiaire pour chaque demi journée que le formateur contresigne attestant de la présence du stagiaire
• Des fiches d’évaluation sont remplies  par les stagiaires, l’une en fin de stage et l’autre à distance (trois mois)

Appréciation des résultats

L’appréciation des résultats repose sur la réalisation  des gestes de prévention lors des mises en situations, l’analyse des pré et post test.

Les modalités d’évaluation

Les modalités d’évaluation sont doubles :

• Par le formateur qui se base sur  les modalités de réalisation des gestes analytiques et synthétiques lors des mise en situation clinique du stagiaire, l’analyse du mouvement, mais aussi grâce aux pré et post tests qui permettent de juger des acquis,
• Par le stagiaire qui remplit les évaluations en fin de stage et à distance où sont analysée le rythme de la formation, l’adaptation des horaires au contenu, le respect du programme la prestation du formateur, la qualité des supports utilisés, les méthodes pédagogiques, l’animation, l’adéquation avec la pratique professionnelle et personnelle et surtout à distance.

Durée, déroulé et dates de la formation 

La durée de la formation est d’un séminaire de trois jours, d’une quantité quotidienne de 6 heures.

Séminaire d’hiver : 4-6 janvier 2023 (nombre de places limitées à 10)

Séminaire d’été  : 5- 7 juillet  2023 

Cout de la formation

900 euros

Programme

Le fonctionnement de l'appareil locomoteur 

• Étude des mammifères et de leur mode de locomotion
• La vision de l'ingénieur et du professionnel de santé face aux solutions biomécaniques de ces différents modèles musculo-squelettiques
• Structure, organisation et fonctionnement du muscle et de son tendon pour chaque articulation et chaque type d'os

Membre supérieur

• Biomécanique du complexe scapulaire, du coude, du poignet et de la main
• Anatomie descriptive des muscles du membre supérieur
• Travaux pratiques : prévention par les techniques d'étirement analytique et global des pathologies les plus fréquentes : tendinopathies de l'épaule, du coude et du poignet, syndromes myo-fasciaux du membre supérieur, syndrome du canal carpien, syndrome du défilé cervico-thoracique

Membre inférieur

• Biomécanique de la hanche, du genou, de la cheville et du pied
• Anatomie descriptive des muscles du membre inférieur
• Travaux pratiques: prévention par les techniques d'étirement analytique et global des pathologies les plus fréquentes : tendinopathies de la hanche, du genou et de la cheville, pathologies musculo-aponévrotiques du complexe propulseur du membre inférieur, syndromes myo-fasciaux du membre inférieur

Rachis

• Biomécanique du rachis cervical, thoracique et lombaire
• Implication de la vision et des pathologies viscérales thoraco-abdomino-pelviennes dans les algies rachidiennes
• Anatomie descriptive des muscles du rachis, des abdominaux et des diaphragmes pelvien et thoracique
• Travaux pratiques : prévention par les techniques d'étirement analytique et global des pathologies les plus fréquentes : cervicalgies, dorsalgies et lombalgies, syndromes myo-fasciaux du rachis

Anneau pelvien

• Biomécanique des articulations sacro-iliaques et de la symphyse pubienne
• Prévention des pubalgies et des algies pelvi-périnéales
• Travaux pratiques : mode de prévention par l'apprentissage des techniques d'étirement analytique et global des pathologies les plus fréquentes : pubalgies et algies pelvi-périnéales

Appareil manducateur

• Biomécanique de l'articulation temporo-mandibulaire
• Les modes de mastication : rongeur, ruminant, carnassier
• L'implication de la langue, de la posture, de la respiration et de l'articulé dentaire

Système neuro-végétatif

Anatomie et fonctionnement du système nerveux autonome et de ses composante s parasympathique et sympathique

• Apprentissage des différentes respirations
• Travaux pratiques : régulation du stress par le contrôle respiratoire

Cette formation comporte un séminaire.

Une attestation de formation sera délivrée à son terme